Учитель математики

Разработка и реализация программ. Учитель создаёт рабочие программы по предмету (курсу) на основе федеральных основных общеобразовательных программ и обеспечивает их выполнение. Работа в рамках ФГОС. Вся профессиональная деятельность строится в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами. Планирование и проведение занятий. Педагог составляет тематические планы, проводит уроки, используя современные формы, методы и средства обучения. Анализ эффективности. Систематически оценивает, насколько успешно проходят уроки и какие подходы к обучению работают лучше. Контроль и оценка. Организует текущий и итоговый контроль, объективно оценивает знания и умения учеников (в том числе через тестирование), при этом учитывает реальные учебные возможности детей. В работе активно используются ИКТ: ведётся электронный журнал и дневники. Формирование навыков. Развивает у учащихся универсальные учебные действия, а также навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. Мотивация. Помогает сформировать у детей устойчивую мотивацию к обучению. Воспитательная работа Регулирование поведения. Поддерживает безопасную образовательную среду, устанавливает и следит за соблюдением правил поведения в соответствии с уставом школы и правилами внутреннего распорядка, при этом уважая человеческое достоинство, честь и репутацию учеников. Современные формы воспитания. Использует на уроках и во внеурочной деятельности интерактивные методы, ставит воспитательные цели, которые способствуют развитию учеников независимо от их способностей и характера. Реализация воспитательных возможностей. Использует потенциал разных видов деятельности (учебной, исследовательской, проектной, творческой) для воспитательного эффекта. Формирование ценностей. В процессе работы у обучающихся воспитываются патриотизм, уважение к закону, труду, старшему поколению, бережное отношение к культурному наследию. Также формируется культура здорового и безопасного образа жизни. Развивающая деятельность Проектирование безопасной среды. Создаёт на занятиях психологически комфортную и безопасную среду. Адресная работа. Осваивает и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), чтобы эффективно работать с разными группами учеников: одарёнными, социально уязвимыми, детьми из трудных жизненных ситуаций, детьми-мигрантами, сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (включая детей с ОВЗ), а также с детьми с девиациями поведения. Индивидуальная поддержка. Совместно с учеником, его родителями и другими специалистами (психологом, дефектологом) определяет зону ближайшего развития и при необходимости разрабатывает индивидуальный образовательный маршрут. Участие в консилиумах. Как учитель-предметник участвует в психолого-медико-педагогических консилиумах.