Педагог-филолог

- составление индивидуального учебного плана для работы с детьми-инофонами, в котором отражается дифференцированный подход к обучению; - использование приёмов опережающего развития устной речи и наглядных образцов для обогащения и развития активного лексического словаря; - учёт индивидуально-психологических особенностей ребёнка (мышление, память, темп работы, мотивация, уровень коммуникативности) и его учебных возможностей; - психолого-педагогическое сопровождение детей-инофонов, которое подразумевает диагностическую работу, просветительскую работу, коррекционно-развивающие занятия и психологический мониторинг; - формирование у учащихся интереса к истории, культуре, традициям, национальным особенностям русского народа; - формирование умений, необходимых для дальнейшего системного изучения языка и изучения предметов школьной программы, успешной социализации; - проведение собеседований и профилактических бесед с родителями детей-инофонов, направленные на указание необходимости общения дома на русском языке с целью наиболее благоприятной и быстрой адаптации ребенка в новой среде.