Педагог-психолог

1. Психолого‑педагогическое сопровождение образовательного процесса разрабатывать и реализовывать планы развивающей работы с обучающимися с учётом их индивидуально‑психологических особенностей; создавать программы развития универсальных учебных действий, программы воспитания и социализации, коррекционные программы; формировать индивидуальные учебные планы (в т. ч. для творчески одарённых обучающихся) и давать психологические рекомендации по их реализации; участвовать в проектировании индивидуальных образовательных маршрутов совместно с педагогами. 2. Психологическая диагностика проводить диагностические обследования (в т. ч. скрининговые) с использованием современных методик и технологий; выявлять факторы, препятствующие развитию личности обучающихся, а также отклонения в психическом, физическом, эмоциональном развитии; определять степень нарушений социализации и адаптации, включая риски дезадаптивного поведения; осуществлять мониторинг динамики психического развития и результатов освоения образовательной программы (в соответствии с ФГОС); составлять психолого‑педагогические заключения по результатам диагностики для педагогов, администрации и родителей. 3. Коррекционно‑развивающая работа разрабатывать и проводить коррекционно‑развивающие занятия для: развития интеллектуальной и эмоционально‑волевой сферы; совершенствования познавательных процессов; снижения тревожности; решения проблем в общении и поведении;