Воспитатель

Регулирование поведения детей для обеспечения безопасной образовательной среды. Строить воспитательную деятельность с учётом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей. Реализовывать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию детей, независимо от их способностей и характера. Управлять группой с целью вовлечения детей в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Анализировать реальное состояние дел в группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу. Защищать достоинство и интересы дошкольников, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях. Проектировать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребёнка. Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание детьми. Создавать, поддерживать уклад, атмосферу и традиции жизни образовательной организации. Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач. Формировать у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, культуру здорового и безопасного образа жизни. Помогать семье в решении вопросов воспитания ребёнка, использовать конструктивные воспитательные усилия родителей. Участвовать в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Планировать и реализовывать образовательную работу в группе в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте. Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ. Выстраивать партнёрское взаимодействие с родителями, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения. Реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы. Владеть информационно-коммуникационными технологиями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы.