Социальный педагог

Изучение ребёнка и среды. Социальный педагог анализирует психолого-медико-педагогические особенности ученика, условия его жизни и микросреду (семью, ближайшее окружение). Это нужно, чтобы понять корни проблем: почему ребёнок конфликтует, какие трудности испытывает в общении или обучении. Выявление проблем и оказание поддержки. На основе диагностики педагог выявляет интересы, потребности, трудности, конфликтные ситуации, а также негативные отклонения в поведении. И сразу организует помощь: консультирует ребёнка, подключает другие ресурсы. Посредническая функция. Часто социальный педагог выступает связующим звеном: между ребёнком и семьёй, школой, социальными службами, ведомствами или административными органами. Он помогает подключить нужные ресурсы например, направить семью в центр социальной помощи или к профильному специалисту. Планирование и организация. На этом этапе специалист разрабатывает программы и проекты для социальной адаптации учащихся, подбирает формы работы (индивидуальные беседы, групповые тренинги, социальные проекты). Он также планирует мероприятия для повышения компетентности педагогов (классных руководителей, воспитателей ГПД) в вопросах социальной адаптации. Профилактическая и коррекционная работа. Сюда входит профилактика девиантного поведения, буллинга, школьной дезадаптации. При необходимости педагог проводит коррекционные занятия, помогает в реабилитации детей, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Содействие в решении социальных вопросов. В том числе социальный педагог может помогать с оформлением льгот, пособий, решением вопросов с жильём, трудоустройством (особенно актуально для детей-сирот или ребят из малообеспеченных семей). Создание благоприятной среды. Педагог способствует установлению в школе гуманных, нравственно здоровых отношений, помогает разрешать межличностные конфликты (между учениками, учениками и учителями, учениками и родителями). Он также содействует созданию обстановки психологического комфорта и безопасности, заботится об охране жизни и здоровья детей. Взаимодействие с разными участниками. Он координирует работу всего школьного сообщества: учителей, родителей, специалистов (психологов, дефектологов), а также внешних организаций (служб занятости, социальных служб, благотворительных фондов, правоохранительных органов). Участвует в педагогических и методических советах, в подготовке родительских собраний. Организационно-методическая работа. Разработка нормативных документов для проектов, методических материалов для работы с учащимися и педагогами, сопровождение совместной деятельности с внешними институтами.