Учитель математики

формирует способности к логическому рассуждению и коммуникации, дает установку на использование этой способности, на ее ценность; формирует способность к постижению основ математических моделей реального объекта или процесса, готовность к применению моделирования для построения объектов и процессов, определения или предсказания их свойств; формирует конкретные знания, умения и навыки в области математики и информатики; формирует внутреннюю (мысленную) модель математической ситуации (включая пространственный образ); формирует у обучающихся умение проверять математическое доказательство, приводить опровергающий пример; формирует у обучающихся умение выделять подзадачи в задаче, перебирать возможные варианты объектов и действий; формирует у обучающихся умение пользоваться заданной математической моделью, в частности формулой, геометрической конфигурацией, алгоритмом, оценивать возможный результат моделирования (например, вычисления); формирует материальную и информационную образовательную среду, содействующую развитию математических способностей каждого ребенка и реализующую принципы современной педагогики; формирует у обучающихся умение применять средства информационно-коммуникационных технологий в решении задачи там, где это эффективно; формирует способности преодолевать интеллектуальные трудности, решать принципиально новые задачи, проявлять уважение к интеллектуальному труду и его результатам и т. д.