учитель русского языка и литературы

Планировать учебный процесс в соответствии с образовательной программой школы. Разрабатывать рабочие программы по русскому языку и литературе на основе примерных основных программ и обеспечивать их выполнение. Составлять тематические планы на каждый урок и проводить учебные занятия. Строить работу с учётом требований ФГОС основного общего и среднего общего образования. Организовывать разные виды деятельности на уроке, ориентируясь на личность ребёнка, развивая его мотивацию, познавательные интересы и способности. Формировать у школьников универсальные учебные действия и навыки работы с информационно-коммуникационными технологиями. Систематически анализировать, насколько эффективны уроки и применяемые подходы. Осуществлять контроль и оценку учебных достижений: текущих и итоговых результатов, используя разные методы (тестирование и др.), в том числе с применением ИКТ (ведение электронного журнала и дневников). Регулировать поведение учащихся, чтобы на уроках была безопасная и комфортная среда, при этом уважая человеческое достоинство детей. Ставить воспитательные цели, которые способствуют развитию учеников независимо от их способностей и характера. Использовать современные, в том числе интерактивные, формы и методы воспитательной работы как на уроках, так и во внеурочной деятельности. Контролировать соблюдение учениками правил поведения в кабинете русского языка и литературы (в соответствии с Уставом школы и Правилами внутреннего распорядка). Использовать воспитательный потенциал разных видов деятельности школьника: учебной, исследовательской, проектной, творческой. Проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду на уроках. Развивать у детей познавательную активность, самостоятельность, инициативу, способности к исследованию и проектированию. Осваивать и применять психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные), чтобы адресно работать с разными категориями учеников: одарёнными, социально уязвимыми, детьми в трудных жизненных ситуациях, детьми-мигрантами, детьми-сиротами, детьми с особыми образовательными потребностями (например, с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью), детьми с ограниченными возможностями здоровья, детьми с девиациями поведения, детьми с зависимостью. Оказывать адресную помощь учащимся. Участвовать в психолого-медико-педагогических консилиумах. Разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы (программы) по русскому языку и литературе в рамках индивидуальных программ развития ребёнка.